Игорь Васильев поддержал идею создания школ полного дня

Губернатор Кировской области Игорь Васильев принял участие в заседании рабочей группы Госсовета по направлению «Образование и наука», которое прошло в Москве под руководством помощника президента Игоря Левитина. Основной темой мероприятия стало подведение итогов работы в уходящем году рабочих подгрупп совета по направлениям «Наука», «Образование» и «Высшее образование».

Как сообщил Игорь Васильев, являющийся руководителем рабочей подгруппы по направлению «Образование», было проведено 7 заседаний, на которых обсуждались вопросы доступности общего и среднего профессионального образования, а также варианты развития инфраструктуры школ, колледжей и техникумов.

– Вопросы повышения качества образования безусловно связаны с развитием индивидуальности каждого обучающегося, созданием современных и комфортных условий для обучения и воспитания. Решение этих задач возможно через построение рациональной и эффективной системы внеурочной деятельности, – подчеркнул губернатор.

По его словам, одним из таких решений может стать так называемая школа полного дня, где ученики могут работать над домашним заданием, консультируясь с педагогами, получать дополнительное образование и заниматься активным отдыхом. Игорь Васильев подчеркнул, что было бы неплохо рекомендовать субъектам России рассмотреть возможность создания школ полного дня в общеобразовательных организациях.

Кроме того, Игорь Васильев затронул актуальную тему привлечения молодёжи в педагогическую профессию. Для этого необходимо использовать все стимулы, в том числе материальные: льготная ипотека, места в детских садах.

По итогам встречи участники также пришли к выводу, что целесообразно вносить изменения в уже существующие стандарты, и делать это нужно с учетом темпов роста экономики, общественного развития и мнения экспертного сообщества.

Игорь Васильев подытожил, что потребности реального сектора экономики быстро меняются, на рынке труда появляются новые профессии, предполагающие обучение новым компетенциям уже в школе. При этом требования к уровню знаний ученика, заложенные в существующих стандартах, могут не соответствовать изменениям. Назрела необходимость менять уже существующие стандарты.