Следите за новостями:

Дина Колесникова – о современной логопедии и методе Томатис®

Основа правильной помощи ребёнку - грамотная диагностика, которой владеют опытные логопеды и дефектологи

18.08.2023 10:00

6338

  Игорь Очков
Дина Колесникова – о современной логопедии и методе Томатис®

Дина Колесникова, логопед и руководитель Центра коррекции и развития «Ваш логопед», консультант Томати́с® IV уровня о логопедии и Методе Томати́с®.

В Кирове с годами появляется всё больше частных логопедических центров, но далеко не каждый знает о том, что в таких центрах работают не только логопеды. Нарушение речи может быть как изолированным синдромом, и тогда достаточно занятий с логопедом, так и входить в структуру более сложных нарушений развития. В этих случаях необходимо подключать разных специалистов и разные методики коррекции. Основой для правильного построения маршрута помощи ребёнку является грамотная дифференциальная диагностика, которой владеют опытные логопеды и дефектологи.

- Дина, здравствуйте. Расскажите о том, какой спектр услуг оказывает ваш центр? С чем чаще всего обращаются к вам?

- Центр существует с 2010 года. Мы прошли долгий путь развития: в первый год оказывали только логопедические услуги детям, но постепенно появились новые направления, необходимые для помощи не только детям, но и взрослым.

  • По-прежнему актуально исправление недостатков речи у детей (постановка звуков, развитие фонематического восприятия, обогащение словаря, формирование грамматически правильной связной речи). Обращаются к нам и взрослые, которые хотят исправить произношение и улучшить качество речи. В центре работают высококвалифицированные логопеды с огромным опытом работы, поэтому нередко к нам обращаются родители детей, которые уже посещают специализированные группы в детских садах.

  • «Запуск речи» - актуальная задача для неговорящих детей. Родителям нужно помнить о том, что если к двум годам у ребёнка не появились первые слова, - это уже специфическая задержка в развитии речи (а не просто физиологическая), которая требует специализированной помощи. Хорошие результаты даёт логопедическая работа после проведения курсов аудиовокальных тренировок по методу Томати́с® .

  • Развивающие занятия для детей разных возрастов – популярные курсы нашего центра, так как за многие годы работы отработана методически грамотная система занятий: для детей 4 лет – курс «Я познаю мир», для детей 5 и 6 лет – «Скоро в школу». Мы гордимся тем, что наши выпускники успешно проходят вступительные собеседования в различные школы и лицеи города.

  • Нейропсихолог – это специалист, который выявляет причины трудностей в обучении и помогает их устранить. Бывает так, что ребёнок сообразительный, но с трудом усваивает материал из-за гиперактивности, невнимательности или, наоборот, излишней медлительности, утомляемости. Нейропсихолог проводит диагностику всех психических функций и процессов (внимания, памяти, двигательных функций, мышления, речи, воли и мотивации), выявляет слабые звенья и проводит занятия по формированию недостающих или слабо сформированных сторон. Таким образом, он готовит базу для успешного усвоения любого учебного материала.
    На мой взгляд, важно обратиться к нейропсихологу в следующих случаях:
    - будущим первоклассникам для диагностики школьной готовности,
    - если наблюдаются проблемы с вниманием, памятью, поведением (например, СДВГ),
    - трудности с учебой в начальном звене. Чем старше ребёнок, тем сложнее устранить недостатки.

  • Важное направление – работа со школьниками с трудностями чтения и письма. Наилучший результат – комплексная работа логопеда, нейропсихолога и курсов Томати́с®.

  • Курс «Красивый почерк» - для всех, кто хочет писать быстро и красиво.

  • Решить психологические проблемы в семье, в общении с ребёнком, справиться с детскими капризами, страхами, узнать, как вести себя с гиперактивным или, наоборот, медлительным ребенком, и ответить на многие другие жизненные вопросы, поможет опытный психотерапевт.

- Как именно занятия с логопедом могут улучшить поведение ребёнка и его успеваемость в школе?

- Давайте разберемся с понятиями. Занятия с логопедом – а это работа над речью - сами по себе могут никак не улучшить поведение ребёнка. Мало того, именно нарушенное поведение может мешать работе логопеда и получению нужного результата. И здесь нужно разобраться, что является причиной: если это простая невоспитанность, то, в первую очередь, родителям нужно обратиться к психологу, чтобы научиться расставлять границы и влиять на поведение ребёнка. Если же причина в каком-либо органическом поражении мозга или нарушениях восприятия, и ребёнок просто не способен регулировать себя, то нужна будет помощь невролога/психиатра, нейропсихолога. Опять же хорошим дополнительным неинвазивным методом является метод Томати́с®.

В этих случаях логопед может рекомендовать сначала решить вопросы с поведением, а потом вернуться к логопедической работе, либо работать параллельно. И, как результат, хорошая саморегуляция и развитая устная речь – залог высокой успеваемости в школе.

- Вы упомянули метод Томати́с®, можете рассказать о нём подробнее? Как долго вы используете данный метод в своей практике?

- В нашем центре «Ваш логопед» мы впервые в Кирове начали применять метод Томати́с® ещё в декабре 2016 года. Я проходила обучение на протяжении нескольких лет для того, чтобы освоить все ступени – от простого использования программ на первом уровне до проведения аудиотеста, активной речевой работы с микрофоном и полного индивидуального составления программ, в том числе с использованием голоса матери (высший, четвёртый уровень).
Простым потребителям следует знать, что существуют российские и зарубежные аналоги оборудования. Узнать, в каких центрах работают сертифицированные специалисты метода Томати́с®, можно на официальном сайте компании tomatis
.com.

Каков принцип действия метода Томати́с®? В настоящее время это система аудиотренировок посредством прослушивания лабораторно обработанной музыки на специальном оборудовании, которое французский разработчик метода Альфред Томати́с назвал «электронное ухо». Современный аппарат TalksUp® очень компактный и легко помещается в детском рюкзачке или закрепляется на поясе у взрослых. Проводным или беспроводным способом он соединяется со специальными наушниками. Внешне всё выглядит так: ребёнок или взрослый в наушниках слушает музыку и занимается тем, что ему нравится (играет, складывает паззлы, вяжет, готовит или что-то мастерит руками). Эффект достигается за счет следующих технических моментов:

1) Использование костной проводимости звука дополнительно к воздушной (специальные наушники).

2) Специалист обрабатывает музыкальные треки в зависимости от задач: выбирает звуковые частоты низкого, среднего или высокого спектра, выставляет частотные фильтры, углы наклона фильтров, интенсивность воздействия по воздушной и костной проводимости и многое другое. Интересно, что фонетика каждого иностранного языка уникальна и содержит звуки разных частотных диапазонов. Например, звуки немецкого языка расположены в основном в низком спектре, а английского – в высоком. Таким образом, с помощью метода Томати́с® мы можем помогать людям в изучении иностранных языков.

3) Гейтинг® - запатентованной технологии изменения скорости чередования частот. В результате гейтинга человек слышит неравномерно звучащую музыку с переходами мелодии с одного канала на другой. Эти переходы происходят неритмично, в разное время по костной и воздушной проводимости, в результате чего мы учим мозг реагировать на происходящие вокруг изменения.

Кроме того, наше ухо является одновременно органом слуха и вестибулярным органом. Вестибулярная мембрана передает в мозг сигналы о самых незначительных движениях тела, что напрямую влияет на чувство ритма и равновесие.

Все эти эффекты в совокупности помогают при задержках речи и развития, с синдромами дефицита внимания, гиперактивности или утомляемости, а также повышают успехи детей в школе. Нужно отметить, что работа проводится курсами по 14 дней с перерывами полтора-два месяца. Рекомендуется пройти 2-3 курса, в дальнейшем в поддерживающем режиме один раз в полгода. Особо подчеркну важность одновременной коррекционной работы со специалистами – логопедом, нейропсихологом, дефектологом. Зачастую именно они первыми видят изменения у ребёнка, так как их занятия становятся гораздо эффективнее. Стоит отметить, что данный метод благоприятно влияет на людей с аутизмом и ДЦП, улучшая их социальные навыки и общее состояние здоровья.

- Приведите какой-либо пример того, как этот метод помог вашему клиенту решить его проблему?

- Приведу несколько примеров.

1) Родители обратились, когда ребёнку было три года и одиннадцать месяцев. Мальчик с серьёзной органической патологией, диагнозами моторная алалия, ЗПРР, парапарез нижних конечностей, подозрением на РАС. В речи было несколько слов простой слоговой структуры (мама, папа, деда, тётя, дядя и т.п.), отсутствовала фразовая речь, трудности коммуникации (не общался со сверстниками), в ответ на вопросы называл только первый звук в словах. При этом ребёнок самостоятельно выучил алфавит, то есть наблюдались признаки асинхронии развития. После первого курса мама отметила улучшение походки, рост активного словаря, ко второму курсу появилась фразовая речь. После первых трёх курсов перешли в поддерживающий режим на протяжении нескольких лет - плюс занятия с дефектологом, логопедом, нейропсихологом, кинезиологом. Сейчас ребёнку 8 лет, асинхрония развития сохраняется, но мальчик учится в первом классе общеобразовательной школы с дополнительной поддержкой логопеда, психолога.

2) Более простой случай буквально текущего времени. Школьник закончил первый класс, трудности с обучением, вниманием, сниженная мотивация, отсутствие познавательного интереса. Пока успели провести лишь начальный курс тренировок, но мама заметила следующие изменения в поведении и развитии: мальчик не умел кататься на велосипеде; после длительного перерыва настоял достать велосипед и «сел и поехал». Начал играть в настольные игры с родителями, стал меньше «лежать на диване с телефоном», вытащил забытые игрушки и начал играть в разные игры. Сейчас подключили занятия с нейропсихологом, ведем активную работу с микрофоном по улучшению навыков чтения, развитию фонематического слуха. Уверена, будет положительная динамика в учёбе.

3) Взрослые отмечают повышение работоспособности, стрессоустойчивости, избирательности и концентрации внимания. В случае системной терпеливой работы можно улучшить качества голоса, ораторские навыки, навыки музыкального анализа и поднять самооценку.

Итак, если у вас есть вопросы по поводу развития ребенка или вы сами хотели бы улучшить качество восприятия и обработки информации, обращайтесь к опытным специалистам. Всегда готовы помочь в Центре коррекции и развития Ваш логопед".


Фото: ВАШ ЛОГОПЕД + Томатис®, нейропсихолог, чтение.

Подписывайтесь на наш телеграм-канал. Оперативная информация в удобном формате.

erid:2VtzquuHw8c

Подпишитесь на нас в: Google Новости Яндекс Новости